ITA | ENG
B020435 - PEDAGOGIA DELLE DIFFERENZE
Principali informazioni
Lingua Insegnamento
Libri di testo consigliati
Obiettivi Formativi
Prerequisiti
Metodi Didattici
Modalità di verifica apprendimento
Programma del corso
Anno Accademico 2013-14
Coorte 2013 - Laurea Triennale (DM 270/04) in EDUCAZIONE PROFESSIONALE (ABILITANTE ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI EDUCATORE PROFESSIONALE)
Anno di corso
Primo Anno - Annualità singola
Dipartimento di Afferenza
Neuroscienze, Area del Farmaco e Salute del Bambino (NEUROFARBA)
Tipo insegnamento
Attività formativa monodisciplinare
Settore Scientifico disciplinare
M-PED/01 - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Crediti Formativi
7
Ore Didattica
84
Periodo didattico
01/10/2013 ⇒ 30/04/2015
Frequenza Obbligatoria
No
Tipo Valutazione
Voto Finale
Programma del corso
mostra
Docenza
Lingua Insegnamento
Italiano
Libri di testo consigliati (Cerca nel catalogo della biblioteca)
TESTI OBBLIGATORI
1. Orefice C., 2013, Per una pedagogia "di confine". Decifrare differenze, costruire professionalità, Edizioni Unicopli, Milano
2. Orefice C., 2013, Relazioni pedagogiche. Materiali di ricerca e formazione, Firenze University Press, Firenze, pp. 1-62
3. Orefice C., 2011, Costruire la consapevolezza dei modi di stare al mondo. In: P. de Mennato, C. Orefice, S. Branchi. Educarsi alla "cura". Un itinerario riflessivo tra frammenti e sequenze, Pensa MultiMedia, Lecce, pp. 123-176
4. Orefice C., 2013, "Rappresentazioni Sociali e decostruzione pedagogica. Analisi dello stigma nell'ambito della salute mentale", STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. I-2013, pp. 211-225.
[scaricabile al seguente link: http://www.fupress.net/index.php/sf/article/view/13495/12630]
I NON FREQUENTANTI DEVO AGGIUNGERE 1 DEI SEGUENTI TESTI A SCELTA:
* Beneduce R., 2007, Etnopsichiatria. Sofferenza mentale e alterità fra storia, dominio e cultura, Carocci, Roma
* Goffman, E., 2003, Stigma, Ombre Corte, Roma
* Goffmann E., 2010, Asylums, Le istituzioni totali: i meccanismi dell’esclusione e della violenza, Einaudi, Torino
1. Orefice C., 2013, Per una pedagogia "di confine". Decifrare differenze, costruire professionalità, Edizioni Unicopli, Milano
2. Orefice C., 2013, Relazioni pedagogiche. Materiali di ricerca e formazione, Firenze University Press, Firenze, pp. 1-62
3. Orefice C., 2011, Costruire la consapevolezza dei modi di stare al mondo. In: P. de Mennato, C. Orefice, S. Branchi. Educarsi alla "cura". Un itinerario riflessivo tra frammenti e sequenze, Pensa MultiMedia, Lecce, pp. 123-176
4. Orefice C., 2013, "Rappresentazioni Sociali e decostruzione pedagogica. Analisi dello stigma nell'ambito della salute mentale", STUDI SULLA FORMAZIONE, vol. I-2013, pp. 211-225.
[scaricabile al seguente link: http://www.fupress.net/index.php/sf/article/view/13495/12630]
I NON FREQUENTANTI DEVO AGGIUNGERE 1 DEI SEGUENTI TESTI A SCELTA:
* Beneduce R., 2007, Etnopsichiatria. Sofferenza mentale e alterità fra storia, dominio e cultura, Carocci, Roma
* Goffman, E., 2003, Stigma, Ombre Corte, Roma
* Goffmann E., 2010, Asylums, Le istituzioni totali: i meccanismi dell’esclusione e della violenza, Einaudi, Torino
Obiettivi Formativi
Conoscenza e capacità di comprensione:
L’obiettivo del Corso è richiamare l’attenzione dei futuri educatori professionali sugli elementi di complessità e sui principali nodi problematici dell’esperienza educativa, in particolar modo in ambito socio-sanitario.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Acquisire una preparazione professionale che metta gli studenti in grado di comprendere i più rilevanti elementi di complessità che sono alla base dei processi patologici sui quali si focalizza il loro intervento educativo, specialmente nei settori della salute mentale, delle tossicodipendenze e della devianza.
L’obiettivo del Corso è richiamare l’attenzione dei futuri educatori professionali sugli elementi di complessità e sui principali nodi problematici dell’esperienza educativa, in particolar modo in ambito socio-sanitario.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Acquisire una preparazione professionale che metta gli studenti in grado di comprendere i più rilevanti elementi di complessità che sono alla base dei processi patologici sui quali si focalizza il loro intervento educativo, specialmente nei settori della salute mentale, delle tossicodipendenze e della devianza.
Prerequisiti
Propedeuticita'
Metodi Didattici
* Lezione frontale
* Attività laboratoriali (anche in sedi esterne)
NB. A lezione verranno utilizzati:
- sequenze filmiche tratte dall’Archivio filmico per la formazione medica (www.laboratoriodimedicaleducation-unifi.it)
- brani antologici
- schede di riflessione
* Attività laboratoriali (anche in sedi esterne)
NB. A lezione verranno utilizzati:
- sequenze filmiche tratte dall’Archivio filmico per la formazione medica (www.laboratoriodimedicaleducation-unifi.it)
- brani antologici
- schede di riflessione
Modalità di verifica apprendimento
Esame di profitto orale
Programma del corso
* La “costruzione” del punto-di-vista
* La “storicità” delle idee di salute, malattia e cura
* Antropologie della illness e della sickness
* Sofferenza sociale e violenza strutturale
* Le ricerche: un approccio critico-interpretativo alla “malattia mentale”
* L’educatore: alcuni possibili modelli di intervento per “pensare” le differenze in ambito socio-sanitario
* La “storicità” delle idee di salute, malattia e cura
* Antropologie della illness e della sickness
* Sofferenza sociale e violenza strutturale
* Le ricerche: un approccio critico-interpretativo alla “malattia mentale”
* L’educatore: alcuni possibili modelli di intervento per “pensare” le differenze in ambito socio-sanitario